Aquilo que o aprendiz já sabe, o conhecimento prévio, é importante nas novas aprendizagens, por isso o professor mapeia esses conhecimentos. Como os conflitos cognitivos estão sempre presentes, a evolução da escrita não é linear, podendo haver discrepâncias entre a hipótese da criança e os desafios do meio que movem as aprendizagens.BUGANÇA, Natália da Silva. Estratégias e procedimentos para alfabetização. Londrina: Editora e distribuidora educacional, 2021.Considerando o contexto apresentado, complete as lacunas:A alfabetização não se processa por meio da repetição mecânica de letras e famílias silábicas, ao contrário, ela é um processo de ________ e representação da ________ que pressupõe a atividade ________ do aprendiz.Assinale a alternativa correta:Selecione uma alternativa:a)memorização/ fala/ coordenada.b)construção/ percepção/ física.c)repetição/ mente/ cognitiva.d)construção/ linguagem/ cognitiva.e)repetição/ linguagem/ física.

As pessoas idosas perfazem o seguimento de crescimento mais rápido da sociedade na maioria dos países. Sob o ponto de vista da prescrição de exercício, os idosos constituem um desafio especial, pela existência habitual de doenças crônicas e de limitações para a atividade física. No entanto, a participação em atividades físicas e no exercício terá um papel importantíssimo na prevenção do progresso de doenças e no prolongamento dos anos de vida independente.​ ALMEIDA, Felipe Natali. Fisiologia Geral e do Movimento. Maringá – PR. Unicesumar, 2019.​Em relação às modificações fisiológicas ocorridas nos idosos, é correto afirmar que a: AlternativasAlternativa 1:Função cardiovascular sofre uma diminuição, principalmente na frequência cardíaca máxima, no débito cardíaco, na complacência das grandes artérias e na capilarizarão muscular.Alternativa 2:Redução de massa muscular ocorre por atrofia muscular por desnervação, uma degeneração irreversível das fibras musculares, particularmente das fibras do tipo I, as fibras lentas.Alternativa 3:Testosterona não sofre modificações, no entanto, pode ser observado aumentos mais pronunciados nos homens por volta da sétima década de vida.Alternativa 4:Força muscular diminui a partir da meia-idade, devido à alta mobilidade e maior grau de aptidão do indivíduo.Alternativa 5:Função neural não sofre alteração, no que diz respeito, principalmente, no número de axônios medulares e na velocidade de condução nervosa.

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Infantil propostas pela BNCC, ao voltarmos os olhos para os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, podemos perceber que eles devem garantir as condições para que as crianças tenham o direito de protagonizar os ambientes de aprendizagem. Elas devem ser estimuladas a desafios e serem dotadas de condições para resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.Considerando cada um dos campos de experiência e transitando entre os conceitos de Natureza e Sociedade, analise as afirmativas a seguir:I. Corpo, gestos e movimentos: trata-se da interação entre as crianças e delas com os adultos. Dados sobre seus contextos étnicos e culturais poderão ser trabalhados nessas relações. São suas primeiras experiências sociais, e é a partir daí que podem ser desenvolvidos indivíduos que observem e respeitem a pluralidade de seu meio. Com o desenvolvimento e crescimento, espera-se que tenham naturalizado a pluralidade dos meios sociais como ferramenta de crescimento, e não de exclusão e preconceitos. As crianças, desde muito pequenas, podem ser capazes de se perceberem como seres sociais, envolvidas em relações que exigem respeito e cuidado, tolerância e mediações. Hora de falar e hora de ouvir; expor ideias e negociar as ideias dos outros; autonomia e autocuidado também são objetivos nesse campo.II. Traços, sons, cores e formas: seguem os estudos de sociedade, buscando referenciais de ciências da natureza nas manifestações artísticas e culturais e valorizando os conhecimentos científicos formais no cotidiano escolar, com experiências e vivências.III. Oralidade e escrita: a esperada apropriação da linguagem oral na Educação Infantil, a partir das mais diversas situações e atividades escolares, nas quais elas podem se expressar, falando para o outro e ouvindo o outro. As crianças, ao desenvolverem a internalização de estruturas linguísticas mais complexas, também desenvolvem habilidades sociais.IV. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: tratam-se de espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Esperaríamos, dentro de uma concepção de disciplinas escolares, que todos os conteúdos de Natureza e Sociedade estariam aqui contemplados e somente aqui, mas vimos que eles permeiam os demais campos de experiência. É essa a forma de pensar de modo integrado que vamos desenvolver, não só nos estudantes mas também em quem os educa formalmente nas unidades escolares.Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:Selecione uma alternativa:a)II, III e IV, apenas.b)I, III e IV, apenas.c)I, II e III, apenas.d)I, II e IV, apenas.e)I, II, III e IV.

Segundo o texto “Os professores em busca de novas perspectivas", (In: DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir, 2000), o cerne do processo pedagógico fundamenta-se na:Escolha uma opção:a.Relação entre o professor e o aluno, a qual é indispensável para o domínio dos processos de reflexão e de aprendizagemb.Transmissão dos conteúdos historicamente produzidos pela humanidadec.Troca de experiência entre os professores que ministram aulas na mesma séried.Qualidade dos equipamentos e materiais disponíveis para o processo de ensino e aprendizageme.Participação da comunidade que deve auxiliar o professor na condução das aulas

Nas Orientações Didáticas (BRASIL, 1998c, p. 178), o referencial inicia lembrando que a observação e a exploração[...] do meio constituem-se duas das principais possibilidades de aprendizagem das crianças desta faixa etária. É dessa forma que poderão, gradualmente, construir as primeiras noções a respeito das pessoas, do seu grupo social e das relações humanas. A interação com adultos e crianças de diferentes idades, as brincadeiras nas suas mais diferentes formas, a exploração do espaço, o contato com a natureza, se constituem em experiências necessárias para o desenvolvimento e aprendizagem infantis.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI): conhecimento de mundo. v. 3. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998c. 253 p.A observação e a exploração devem fazer parte da rotina, pois esta faz parte da estrutura do trabalho organizado, do tempo didático sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.( ) No contexto do ensino de Natureza e Sociedade, podemos pensar o mundo como um conjunto de fenômenos naturais e sociais.( ) Na proposta do RCNEI, devem ser olhados como indissociáveis e que as crianças aprenderão de modo significativos se for a partir de suas experiências e, principalmente, investigações.( ) Os conteúdos relativos às ciências humanas e da natureza são importantes para a preparação da base e das crianças para os mais diferentes aprofundamentos desses conteúdos que acontecerão ao longo da educação básica.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.Selecione uma alternativa:a)V – V – Vb)V – F – Vc)F – V – Fd)F – F – Fe)F – V – V

Es definida por algunos autores como "La disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de incentivar y de orientar eficazmente a los participantes en el aprendizaje".