Do ponto de vista da educação, o que pode ser feito para melhorar a situação que envolve os jogos informais?Selecione a resposta:AOs valores dos jogos informais e brincadeiras devem ser considerados isoladamente pela escola.BOs professores devem propor diversas oportunidades de jogos e brincadeiras espontâneas.CA brincadeira e os jogos informais devem ser impostos e realizados de forma arbitrária.DOs conceitos dos jogos esportivos devem ser dissociados dos jogos informais.EEnsinar às crianças somente jogos novos.

A utilização de jogos e brincadeiras como uma estratégia no processo de ensinar e aprender tem ganhado força nos últimos anos entre os educadores e pesquisadores, que consideram uma forma de trabalho pedagógico que estimula o raciocínio e favorece a vivência de conteúdos e a relação com situações do cotidiano.A partir dessa informação, analise a seguinte situação:Em uma sala destinada às atividades pedagógicas de crianças de primeira e segunda infância, existem diversos brinquedos, como pula-pula, escorregador, fantasias, bolas, colchões, casas de bonecas, bonecas e carrinhos, além de paredes pintadas de diversas cores, com desenhos de animais, flores, números e letras, e um televisor ligado com vídeos musicais infantis.Considerando esse cenário, responda as seguintes perguntas:a) Nessa sala, os materiais disponíveis poderiam ser utilizados para quais atividades em uma perspectiva lúdica?b) Nessa sala, quais situações eventualmente poderiam ocorrer e que não se caracterizariam como atividades lúdicas?c) Há três crianças na sala. Uma delas está dormindo, a segunda está assistindo aos vídeos no televisor e a terceira está vestida com a fantasia de um super-herói, subindo e descendo o escorregador. Considerando a amplitude do conceito de jogar, como você classificaria aquelas que estão desenvolvendo um jogo?

No atual sistema educativo, os jogos e as brincadeiras podem ser entendidos a partir de três perspectivas: como objeto de estudo, estratégia metodológica e como meio globalizador. Nesse contexto, o que caracteriza o objeto de estudo, a estratégia metodológica e o meio globalizador, respectivamente, na íntegra, considerando as alternativas abaixo?Selecione a resposta:AConteúdo, inter-relações e motivação.BMotivação, conteúdo e inter-relações.CConteúdo, motivação e inter-relações.DMotivação, inter-relações e conteúdo.E​​​​​​​​​​​​​​Inter-relações, conteúdo e motivação.

Leia a passagem de texto:“Quando as escolas particulares começaram a ser permitidas, o Estado exigiu que fossem atendidos os padrões de educação estatal, isto é, a educação pública e obrigatória deveria ser um exemplo a ser seguido [...]”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Luis Fernando. Rota de Aprendizagem da Aula 3. Filosofia da educação. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 8.Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 3 – O Sistema de Ensino Prussiano e sua Vinda ao Brasil, de Filosofia da Educação assinale a alternativa que indica corretamente uma imposição do estado prussiano na educação dos jovens:Você não pontuou essa questão A O estabelecimento de certos idiomas. B A possibilidade de escolher disciplinas. C A obrigatoriedade da educação moral e cívica.Você assinalou essa alternativa (C) D A música como conteúdo curricular obrigatório. E O ensino religioso facultativo.

O ensino de história realizado com base no sociointeracionismo permite que a criança construa conceitos a partir da elaboração das observações informais que traz quando inicia sua vida escolar. Compreender a história como um processo dinâmico, em que se confrontam grupos sociais com objetivos diversos, exige que o aluno tenha bem desenvolvidas as relações de:Escolha uma opção:a.Corpo e mente, ser humano e ser social, tempo e diferença.b.Tempo e semelhança, sociedade e educação, cultura e conhecimento.c.Homem e sociedade, tempo e diferença, mudança e semelhança.d.Espaço e mudança, homem e permanência, tempo e religião.e.Tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e permanência.

Segundo o texto “Os professores em busca de novas perspectivas", (In: DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir, 2000), o cerne do processo pedagógico fundamenta-se na:Escolha uma opção:a.Relação entre o professor e o aluno, a qual é indispensável para o domínio dos processos de reflexão e de aprendizagemb.Transmissão dos conteúdos historicamente produzidos pela humanidadec.Troca de experiência entre os professores que ministram aulas na mesma séried.Qualidade dos equipamentos e materiais disponíveis para o processo de ensino e aprendizageme.Participação da comunidade que deve auxiliar o professor na condução das aulas