A dança ainda passa por um processo de valorização, já que nem sempre consegue o devido espaço comparando-se com os demais conteúdos escolares. A forma como a sociedade, de forma geral, entende a função da dança, se reflete nos conteúdos e objetivos propostos em suas práticas. Cabe ao professor e ao profissional de Educação Física, incentivar o ensino e a prática do conteúdo, a fim de difundir o mesmo aos alunos.Fonte: NUNES, M.A.L. Fundamentos de Rítmica e Dança. Maringá: Unicesumar, 2019.Quanto ao ensino da dança, assinale a alternativa correta: AlternativasAlternativa 1:A dança pode ser ensinada de acordo com quatro possibilidades: a vivência prática, o olhar reflexivo para dança, a criação e fruição.Alternativa 2:A fruição permite que seus participantes se expressem de acordo com as suas próprias experiências.Alternativa 3:A interpretação de uma dança, requer que o dançarino transfira uma mensagem a quem está assistindo.Alternativa 4:O criticar, o fazer, o fruir e o pesquisar são elementos extrínsecos na prática das danças.Alternativa 5:O fazer dança não se refere ao ato de dançar, isto é uma característica da criação.

De acordo com Sborquia e Neira (2008), a Dança é um artefato cultural produzido pela gestualidade sistemática, possível de ser tematizada no currículo da Educação Física. SBORQUIA, Silvia Pavesi; NEIRA, Marcos Garcia. As danças folclóricas e populares no currículo da Educação Física: possibilidades e desafios. Motrivivência, n. 31, p. 79-98, 2008. A partir do exposto e considerando os elementos estudados no projeto de ensino de dança, analise as afirmativas abaixo e assinale aquela que apresenta corretamente elementos que devem ser considerados durante o ensino do conteúdo Dança no contexto escolar.AlternativasAlternativa 1:Destreza motora, formações e origem.Alternativa 2:Músicas características, histórico e formações.Alternativa 3:Interdisciplinaridade, vestimenta e coordenação motora fina.Alternativa 4:Gestos característicos, competência motora e instrumentos musicais.Alternativa 5:Histórico, número de integrantes e nível de habilidade dos dançarinos.

A dança precisa ser entendida "[...] como conhecimento significativo para as nossas ações corpóreas, que podem ser exploradas pelo universo de repertórios popular, folclórico, clássico, contemporâneo etc., bem como pela improvisação e pela composição coreográfica". Fonte: CARVALHO, T.; COFFANI, M. C. R. da S. A Dança como Conteúdo de Ensino da Educação Física Escolar: uma investigação sobre a visão dos professores do município de Cáceres MT. Revista da Faculdade de Educação, v. 17, n. 1, p. 115–132, 2012. p. 117.A dança pode apresentar vários benefícios enquanto atividade física e pode auxiliar no tratamento de doenças. Hipócrates foi responsável pelos estudos de uma determinada Medicina que pode ser auxiliada pela dança. Qual seria essa Medicina?AlternativasAlternativa 1:Medicina ortomolecular.Alternativa 2:Medicina antroposófica.Alternativa 3:Medicina psicossomática.Alternativa 4:Medicina alternativa.Alternativa 5:Medicina integrativa.

A dança apresenta esta possibilidade, pois além de trabalhar aspectos que envolvem a construção do pensamento, a criatividade e as ideias de tempo-espaço, melhora a manutenção do equilíbrio e da postura corporal. Fonte: CAZÉ, C. M. de J. O.; OLIVEIRA, A. da S. Dança Além da Visão: possibilidades do corpo cego. Pensar a Prática, v. 11, n. 3, p. 293–293, 2008. p. 295.Para Laban, existem duas maneiras para se trabalhar o movimento. Relembrando essas classificações, avalie as afirmações a seguir:I. O movimento de impulsos internos está direcionado para os aspectos ocultos do ser humano.II. O movimento virtuoso está associado aos fatores externos da vida.III. O movimento semiótico condiz aos processos interiores humanos.IV. O movimento tangível diz respeito aos aspectos externos da vida. É correto o que se afirma em:AlternativasAlternativa 1:I e II, apenas.Alternativa 2:I e III, apenas.Alternativa 3:II e III, apenas.Alternativa 4:II e IV, apenas.Alternativa 5:I, II e III, apenas.

É possível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de um assunto determinado, com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de graduação é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo.” (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender”. Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55).Com base nisso, considere as afirmativas a seguir:I) Espera-se do estudante de graduação a mesma competência e a mesma originalidade constituintes do trabalho do cientista.II) As pesquisas na graduação não são capazes de gerar nada novo, já que o estudante não tem liberdade para criar ou construir novas teorias.III) O estudante da graduação percorre caminhos já percorridos; esta experiência é somada ao referencial teórico e ao arsenal metodológico oferecidos pelas disciplinas, capacitando-o a produzir conhecimento.Está correto apenas o que se afirma em:Escolha uma opção:a.II e III.b.I e III.c.II.d.III.e.I.

A utilização de jogos e brincadeiras como uma estratégia no processo de ensinar e aprender tem ganhado força nos últimos anos entre os educadores e pesquisadores, que consideram uma forma de trabalho pedagógico que estimula o raciocínio e favorece a vivência de conteúdos e a relação com situações do cotidiano.A partir dessa informação, analise a seguinte situação:Em uma sala destinada às atividades pedagógicas de crianças de primeira e segunda infância, existem diversos brinquedos, como pula-pula, escorregador, fantasias, bolas, colchões, casas de bonecas, bonecas e carrinhos, além de paredes pintadas de diversas cores, com desenhos de animais, flores, números e letras, e um televisor ligado com vídeos musicais infantis.Considerando esse cenário, responda as seguintes perguntas:a) Nessa sala, os materiais disponíveis poderiam ser utilizados para quais atividades em uma perspectiva lúdica?b) Nessa sala, quais situações eventualmente poderiam ocorrer e que não se caracterizariam como atividades lúdicas?c) Há três crianças na sala. Uma delas está dormindo, a segunda está assistindo aos vídeos no televisor e a terceira está vestida com a fantasia de um super-herói, subindo e descendo o escorregador. Considerando a amplitude do conceito de jogar, como você classificaria aquelas que estão desenvolvendo um jogo?