Temendo a violência das grandes cidades e buscando viver bem, um grupo funda uma pequena comunidade na Pensilvânia. Os habitantes adotam um estilo completamente alheio à vida globalizada e os dirigentes da comunidade impedem o contato de seus membros com outras sociedades. Eles conseguem manter o isolamento inventando para os mais jovens que, na floresta às margens da vila, vivem perigosas criaturas. As coisas começam a mudar quando, devido a uma emergência médica, alguns jovens tentam sair do local e passam a desconfiar de que os temíveis seres da floresta não existem. O filme aborda a ocultação da verdade como estratégia para manter a ordem da comunidade e usa figuras mitológicas como ferramentas. Analise e responda: 1 — Qual a relação entre o questionamento dos jovens no filme e a atitude filosófica? 2 — No mundo atual, quais são os empecilhos para que se assuma uma postura filosófica?

A Organização Mundial da Saúde (OMS, 2002) considera violência como “uso intencional de força física ou poder, ameaçados ou reais, contra si mesmo, contra outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resultem ou tenham grande probabilidade de resultar em ferimento, morte, dano psicológico, desenvolvimento prejudicado ou privação".  Nesse contexto, e de acordo com a OMS, quais são as três categorias relacionadas à violência?Questão 2Respostaa.Violência dirigida contra si próprio, violência interpessoal e violência assistida.b.Violência autodirigida, violência física e violência interpessoal.c.Violência social, violência estrutural e violência doméstica.d.Violência dirigida contra si próprio, violência interpessoal e violência coletiva.e.Violência autodirigida, violência coletiva e violência estrutural.

Nas Orientações Didáticas (BRASIL, 1998c, p. 178), o referencial inicia lembrando que a observação e a exploração[...] do meio constituem-se duas das principais possibilidades de aprendizagem das crianças desta faixa etária. É dessa forma que poderão, gradualmente, construir as primeiras noções a respeito das pessoas, do seu grupo social e das relações humanas. A interação com adultos e crianças de diferentes idades, as brincadeiras nas suas mais diferentes formas, a exploração do espaço, o contato com a natureza, se constituem em experiências necessárias para o desenvolvimento e aprendizagem infantis.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI): conhecimento de mundo. v. 3. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998c. 253 p.A observação e a exploração devem fazer parte da rotina, pois esta faz parte da estrutura do trabalho organizado, do tempo didático sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.( ) No contexto do ensino de Natureza e Sociedade, podemos pensar o mundo como um conjunto de fenômenos naturais e sociais.( ) Na proposta do RCNEI, devem ser olhados como indissociáveis e que as crianças aprenderão de modo significativos se for a partir de suas experiências e, principalmente, investigações.( ) Os conteúdos relativos às ciências humanas e da natureza são importantes para a preparação da base e das crianças para os mais diferentes aprofundamentos desses conteúdos que acontecerão ao longo da educação básica.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.Selecione uma alternativa:a)V – V – Vb)V – F – Vc)F – V – Fd)F – F – Fe)F – V – V

Leia a afirmação abaixo:Concentração de renda, pobreza e desigualdade social foram alguns dos fatores preponderantes para a composição das falhas da efetividade da cidadania nos países latino-americanos como resultado das medidas de ajuste produtivo promovidas pela globalização capitalista (ANTUNES, 2001; OLIVEIRA, 2004; SANTOS, 2002; SEN, 2000). A ideia de justiça social, nesse contexto, emerge como o princípio de retomada da responsabilidade do Estado na definição dos direitos com base na dignidade da pessoa e em sua possibilidade de autonomia — haja vista que o poder do Estado, segundo a premissa contratualista dos Estados-nação democráticos, se constitui da transferência do poder que emana. Assim, a responsabilidade do Estado é retomada (SEN, 2000). Essa responsabilidade pode ser instrumentalizada principalmente por meio de políticas públicas que considerem tanto os direitos anexos ao conceito de cidadania quanto os fatores macroeconômicos e políticos que afetam tal execução. Parte dessas políticas públicas derivam de políticas de Estado (SANTOS, 2000, 2002; SEN, 2000). Por exemplo, no Brasil a saúde é um direito universal — gratuito e irrestrito, estendido a todas as pessoas que estejam em território nacional, brasileiras ou não. Esse direito do sujeito, obrigação do Estado, é assegurando no art. 196 da Constituição Federal de 1988, que aponta o acesso igualitário e universal aos serviços de saúde (BRASIL, 1988).Diante da exposição acima podemos afirmar que:( I ) Justiça social é (ou deveria ser) uma das obrigações como meta do Estado para que tenhamos um país mais justo e equilibrado, sobretudo em países mais vulneráveis como o Brasil.( II ) As políticas públicas para o equilíbrio social deve ser promovida pelo mercado e não pelo Estado, pois as leis já protegem os cidadãos em seus direitos.( III ) O artigo 196 da Constituição Brasileira aponta como obrigação do sujeito e o direito do Estado no acesso aos serviços de saúde.( IV ) O SUS (Sistema Único de Saúde) é uma forma de acesso igualitário e universal aos serviços de saúde para todos os brasileiros, contemplando o direito do cidadão e o Dever do Estado.Assinale a afirmação correta:Questão 2Respostaa.Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.b.Somente as afirmativas I e II estão corretas.c.Somente as afirmativas I e IV estão corretas.d.Somente a afirmativa I está correta.e.Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.

Como as TICs podem estimular a colaboração entre os alunos? Apenas restringindo a comunicação e a interação entre estudantes. Apenas incentivando a competição e o individualismo.Apenas proporcionando ambientes virtuais de aprendizagem.Apenas limitando as possibilidades de compartilhamento de ideias.Apenas facilitando a comunicação e o trabalho em equipe.

Eis as principais reivindicações do Manifesto ao Mundo: “1º. O voto livre e universal do povo brasileiro; 2º. A plena absoluta liberdade de comunicar os pensamentos por meio da imprensa; 3º. O trabalho como garantia de vida para o cidadão brasileiro; 4º. O comércio a retalho só para os cidadãos brasileiros; 5º. A inteira e efetiva independência dos poderes constituídos; 6º. A extinção do poder moderador e do direito de agraciar; 7º. O elemento federal na nova organização; 8º. A completa reforma do poder judicial, em ordem a segurar as garantias dos direitos individuais dos cidadãos; 9º. A extinção da lei do juro convencional; 10º. A extinção do atual sistema de recrutamento.MELO, J. M. F. Crônica da Rebelião Praieira (1848-1849). 2. ed. Brasília: Senado Federal, 1978. p. 194-195.Tais reivindicações do Manifesto ao Mundo, no contexto da Revolução Praieira, representavam os anseios dos membros de qual grupo político?a)Dos liberais, também chamados de praieiros, que defendiam o fim do Império brasileiro para a instalação da República.b)Dos praieiros, dissidentes do partido conservador, que defendiam o Império desde que o território fosse federalizado.c)Dos conservadores, também chamados de saquaremas, que apoiavam a ideia de um governo central com plena autoridade.d)Dos saquaremas, fortes defensores dos ideais republicanos, que se inspiraram nos levantes de 1848, conhecidos como Primavera dos Povos.e)Dos moderadores, que tinham à frente a figura do imperador, D. Pedro II, que, naquele contexto, praticava o chamado parlamentarismo às avessas.