Vista como o ponto crítico da educação brasileira, na década de 80, a gestão educacional foi adquirindo centralidade na agenda da política educacional dos governos dos anos 90. Por quê?Escolha uma opção:a.Engendrou um novo padrão de gestão educacional e tornou-se um projeto necessário em razão de um presumido potencial que teria para assegurar a equidade e a qualidade do ensinob.Por ser uma atitude esperada entre a população brasileira, que já é e sempre foi cidadã e democráticac.Por obrigar que os alunos se tornem cidadãosd.Ganhou grande visibilidade entre os políticos do mundo inteiroe.Pelo seu papel instrumental na divisão de tarefas dos diretores das escolas, soberanos ao administrar uma instituição escolar

O trabalho da educação pelo esporte é organizado na forma de projetos educativos que abordam temas de relevância sugeridos pelo próprio contexto educativo ou pela realidade social mais ampla. As peculiaridades dessa ação educativa transformaram a busca pela interdisciplinaridade em um desafio diário de humildade, voltado à construção e reconstrução de novos saberes, à ressignificação de princípios e metodologias e à revisão de posturas frente a todo o processo educativo. Foi localizado três dimensões que são consideradas essenciais para que a interdisciplinaridade se concretize: a dimensão dos saberes ou conteúdos, a dimensão pessoal e a dimensão institucional. ​OLIVEIRA, A. A. B. PERIM, G. L. Fundamentos Pedagógicos para o Programa Segundo Tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008. De acordo com o recorte acima e o material didático, analise as afirmativas:I. Na dimensão dos saberes ou conteúdos, adotar a prática interdisciplinar significa considerar o esporte nas relações que mantém com diferentes dimensões da vida social como à política, a econômica, a cidadania, os valores humanos, a saúde etc.II. O projeto educativo é um plano de trabalho que define, de modo integrado e intencional, objetivos, conteúdos, estratégias, resultados e formas de avaliação, visando a desenvolver os potenciais de crianças e adolescentes.III. A organização do trabalho pedagógico na forma de projetos educativos interdisciplinares nos permite vivenciar de forma integrada os princípios sustentadores de nossa proposta educacional.IV. Os projetos interdisciplinares possibilitam aos educandos estabelecerem as conexões existentes entre o tema central e as áreas relacionadas a ele.V. Não basta simplesmente integrar conteúdos, é preciso integrar as pessoas envolvidas no processo educativo.​Assinale a alternativa correta: AlternativasAlternativa 1:I e II apenas.Alternativa 2:I, II e V apenas.Alternativa 3:I, III e IV apenas.Alternativa 4:II, III e IV apenas.Alternativa 5:I, II, III, IV e V.

-Qual é o marco histórico da legislação para a educação inclusiva no Brasil?Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1961.Constituição Federal de 1988.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996.Lei de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência) de 2015. Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948.

Leia o excerto a seguir:“Desde a primeira infância, as crianças precisam de cuidado e educação para se desenvolverem plenamente. No Brasil, é dever do Estado garantir este direito. O objetivo da educação infantil é promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, com estímulos às suas necessidades de interação e experimentação para a formação de sua identidade. A educação infantil também oferece um importante apoio às famílias. A creche e a pré-escola são espaços de educação para todos, de ampliação das experiências com as quais a criança e os pais estão habituados.A educação infantil de qualidade é o remédio mais eficaz para o combate à desigualdade: viabilizar a alfabetização na idade certa e maior cobertura nas creches e pré-escolas é o primeiro passo para quebrar o círculo de reprodução da desigualdade social. A garantia de acesso à educação infantil para as crianças em situação de pobreza e extrema pobreza é uma ação estratégica de combate à desigualdade em sua origem’’ (HENRIQUE; FERNANDES, 2014, 545-546).HENRIQUE, J.; FERNANDES, P. Acesso à Educação e combate à desigualdade: o papel da Educação no âmbito do plano Brasil sem Miséria. In: BRASIL. O Brasil sem miséria. Brasília: MDS, 2014. Disponível em: https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/brasil_sem_miseria/livro_o_brasil_sem_miseria/artigo_20.pdf. Acesso em: 25 abr. 2024. p. 543-559.De acordo com o excerto apresentado sobre desigualdade social e educação, analise as afirmativas a seguir:I. A educação é vista como um meio crucial para lidar com a desigualdade social no país.II. A desigualdade social no Brasil tem pouca influência na relação com a eficácia das políticas públicas.III. A desigualdade social no Brasil representa um desafio histórico para a implementação de políticas públicas.​IV. A educação, considerada um caminho relevante para a superação da desigualdade social no Brasil, é um tema ligado à classe de professores e educadores, o que acaba distanciando a sociedade civil do tema.​É correto o que se afirma em:  AlternativasAlternativa 1:I e III, apenas.Alternativa 2:I e IV, apenas.Alternativa 3:II e III, apenas.Alternativa 4:I, II e IV, apenas.Alternativa 5:II, III e IV, apenas.

Quais são as etapas da educação básica em que a inclusão de alunos com deficiência deve ser garantida, de acordo com a legislação brasileira?Apenas na educação infantil.Apenas no ensino fundamental.Em todas as etapas da educação básica, ou seja, educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Apenas no ensino médio.Apenas na educação de jovens e adultos.

Considerando o ritmo um fenômeno presente em tudo o que está em movimento e, principalmente, inerente ao ser humano, entendemos que a disciplina Rítmica, inserida nos cursos de Graduação em Educação Física, tem por objetivos fundamentais proporcionar aos alunos o reconhecimento da atividade rítmica como contribuição valiosa na educação integral do indivíduo. Fonte: SOUZA JR., O. D. A disciplina rítmica no processo de formação dos alunos do curso de Educação Física. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 1, n. 1, 2002 (adaptado).Compreendendo os conceitos de ritmo e rítmica, avalie as afirmações a seguir:I. A movimentação é o que condiciona os momentos de relaxamento ou tensões que caracterizam o ritmo vital.II. A rítmica pode estar relacionada às estruturas emocionais, fisiológicas e intelectuais.III. O ritmo é uma grande área e a rítmica é seu objetivo de estudo.É correto o que se afirma em:AlternativasAlternativa 1:I, apenas.Alternativa 2:II, apenas.Alternativa 3:III, apenas.Alternativa 4:I e II, apenas.Alternativa 5:II e III, apenas.