El tiempo estándar, se considera como una referencia vital para conocer o determinar lo siguiente:a.La Planeaciónb.Trabajadores y maquinariac.Capacidad eficiented.Productividad
Question
El tiempo estándar, se considera como una referencia vital para conocer o determinar lo siguiente:a.La Planeaciónb.Trabajadores y maquinariac.Capacidad eficiented.Productividad
Solution
El tiempo estándar se utiliza en varios aspectos de la planificación y la productividad. Aquí está cómo se aplica a cada uno de los elementos que mencionaste:
a. La Planificación: El tiempo estándar se utiliza para determinar cuánto tiempo debería tomar una tarea o proceso en condiciones ideales. Esto es vital para la planificación porque ayuda a establecer expectativas realistas y a programar adecuadamente el trabajo.
b. Trabajadores y maquinaria: El tiempo estándar puede ayudar a determinar cuántos trabajadores o máquinas se necesitan para completar una tarea en un tiempo determinado. También puede ayudar a identificar dónde pueden existir ineficiencias.
c. Capacidad eficiente: El tiempo estándar puede ayudar a determinar la capacidad eficiente de un sistema de trabajo. Si sabes cuánto tiempo debería tomar una tarea, puedes calcular cuántas de esas tareas puede manejar tu sistema en un período de tiempo dado.
d. Productividad: Finalmente, el tiempo estándar es una herramienta vital para medir la productividad. Al comparar el tiempo estándar con el tiempo real que se tarda en completar una tarea, puedes determinar si estás trabajando de manera eficiente o si existen áreas en las que puedes mejorar.
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Puede considerarse como el tiempo que tarda un trabajador o una maquina en realizar una actividad o en producir una cantidad determinada de cierto producto
O planejamento e a gestão de carreira podem ser trabalhados a partir da necessidade do desenvolvimento de competências, habilidades e comportamentos apropriados, levando o indivíduo a atender às necessidades impostas pelo mercado de trabalho. Esse planejamento pode ser elaborado ainda na fase acadêmica, na qual o aluno poderá prospectar seus anseios em termos de vivenciar a teoria aprendida em empresas que disponibilizam oportunidades de estágios. Fonte: MALSCHITZKY, N. A Importância da orientação de carreira na empregabilidade. Rev. FAE, Curitiba, v. 15, n. 1, p. 150-165, jan./jun. 2012.Sobre esse assunto, analise as afirmativas a seguir:I. É desnecessário para o indivíduo participar de ações de desenvolvimento pessoal e profissional ainda na graduação, quando não tem certeza do que gostaria realmente de fazer.II. Ações de desenvolvimento pessoal e profissional podem ser uma chance para encontrar uma posição vantajosa no mercado de trabalho.III. Planejar e desenvolver comportamentos e atitudes apropriados para o relacionamento interpessoal é pouco importante nesse contexto, pois o único que vale para as empresas é a habilidade técnica.É correto o que se afirma em: AlternativasAlternativa 1:I, apenas.Alternativa 2:II, apenas.Alternativa 3:I e II, apenas.Alternativa 4:II e III, apenas.Alternativa 5:I, II e III.
O que é considerado competência no cenário empresarial?A capacidade de entregar as tarefas com grande êxitoA capacidade de entregar as tarefas com grande êxito e dentro do prazo estipuladoA faculdade de fazer escolhas e tomar decisõesTer a capacidade de realizar uma atividade, ter uma resposta, uma solução para algum problemaSaber identificar as tendências no mercado de trabalho
Para os especialistas das “ciências do esporte” as capacidades coordenativas compõem a base central da denominada “inteligência motora”. O desenvolvimento das capacidades coordenativas oportuniza uma aprendizagem motora mais acabada e completa. O nível de conhecimento sobre as capacidades coordenativas não é tão diferenciado como o das capacidades condicionais de força e resistência. No entanto, a melhoria das capacidades físicas decorre fundamentalmente do desenvolvimento da capacidade de rendimento coordenativo na infância e adolescência.DE OLIVEIRA, A. A. B., PERIM, G. L. Fundamentos pedagógicos para o programa segundo tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 2008.Com base no texto acima sobre o desenvolvimento das capacidades coordenativas e no material disponibilizado da disciplina, assinale a alternativa correta: AlternativasAlternativa 1:As capacidades coordenativas não possuem relação, no sentido regulador e condutor, com as ações de movimentos necessários à solução de tarefas e problemas motores do esporte.Alternativa 2:O planejamento do processo de ensino-aprendizagem das capacidades coordenativas não considera quais são as capacidades coordenativas, além de não planejar e nem sistematizar o conteúdo descrito, por não ser um tema importante.Alternativa 3:As capacidades coordenativas facilitam a realização de ações tanto em situações ambientais previsíveis (estereótipo de movimentos, tarefas fechadas) quanto nos momentos imprevisíveis do jogo (adaptação da técnica em tarefas abertas como os jogos esportivos coletivos).Alternativa 4:O desenvolvimento da coordenação e, paralelamente, das capacidades coordenativas, não possuem importância nos jogos esportivos coletivos já que a dinâmica do jogo permite que o jogador execute permanentemente de forma exata um modelo padrão ou ideal da técnica.Alternativa 5:No treinamento da coordenação, a apresentação das exigências de informação e os condicionantes da ação não devem ser modificados, sendo que durante o processo de ensino-aprendizagem, as tarefas devem estar relacionadas a movimentos convencionais e bem conhecidao.Questão 9 de 10Responder
El la medida de la eficiencia con la que se desarrollan un conjunto de actividades beneficiosas para el puesto de trabajo:Seleccione una:a.Eficaciab.Productividadc.Rentabilidadd.Convenienciae.Ninguna de las anteriores
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