4.下列哪一項不符合文章的內容？ A.因為蠶固執地、勤奮地工作，所以作者感到自己和牠們很相似。 B.作者年輕時已懂得欣賞生活中的瑣事。 C.作者的最大願望是在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。 D.作者說科學家就好像迷醉於神話故事的小孩一樣，這反映作者在科學研究中如痴如醉的心態。

下列哪些學術研究行為可能構成「抄襲與剽竊」？A.整段地照抄別人的作品而沒有註明出處。B.自己研究資料的統計結果不甚理想，故變造數據，以符合期待中的結果。C.將他人的創作改頭換面，未註明出處，使其看起來像是自己的創作。D.分別複製不同文章的不同段落，未註明出處地放到自己的文章中。 (1)AC。 (2)ACD。 (3)ABC。 (4) ABCD。

选词填空：请把你在篇章三所学到的词语，填写在下面的句子中。                 三三两两掏出栏杆点燃低沉 不知不觉妖怪冤枉讲古   娱乐 1. 天气炎热，人们 地坐在树下乘凉。2. 黑暗中，他了蜡烛，照亮了整个房间。3. 我一边走，一边想着问题，中走过了家门。4. 你还没弄清楚整件事情的来龙去脉，就先抓人，会不会了好人？5. 他没带钱来，我只好先钱包，帮他付钱。6. 他靠在前，若有所思，神情低落。7. 爷爷用他那苍老而的声音，为我们诉说着童年往事8. 在电视还没有普及的年代，人们主要的是看街戏、听讲古。

Q1. 文中「終於把問號『？』 拉直變成感嘆號『！』」這句有何含義？ 堅持到底可以享受成功的喜悅。 所有的問題都是由不懂到懂得。 解決了疑難問題，發現了真理。       Q2. 文中最後一段的「這樣的事」是指怎樣的事？ 蚯蚓的分佈 洗澡水的漩渦 三項皆是 睡覺時眼珠子的轉動       Q3. 第二段中的「發現者」與「創立者」的位置能否互換？ 應該互換 不能互換 能夠互換       Q4. 「那些定理、定律、學說的發現者、創立者，差不多都很善於從細小的、司空見慣的自然現象中看出問題。」以下哪個詞語能集中概括出這些發現者的能力？ 見微知著 無獨有偶 追根求源       Q5. 文中談到發現真理必須具備什麼條件？ 有一雙敏銳的眼睛 有敢於堅持探求真理的勇氣 三項皆是 有善於思考的腦袋

Q30.  以下哪项不是“小小园艺家”的活动内容？ ①  购买多肉植物盆栽。 ②  学习给多肉植物浇水。 ③  认识不同的多肉植物。 ④  亲手制作多肉植物盆栽。Q31.  以下哪种关于这个活动的说法是正确的？ ①  活动时间总共2小时。 ②  参与活动的人数有限。 ③  活动由学校老师主办。 ④  活动在民众俱乐部二楼举办。Q32.  下列哪个孩童最有可能参加了这次活动？ ①  手拿盆栽的8岁男孩。 ②  手拿盆栽的10岁女孩。 ③  不认识多肉植物的9岁女孩。 ④  给多肉植物浇水的13岁男孩

Q1. 從論證過程中可知，本文的結構形式屬於哪一種？ 總分式結構 並列式結構 層進式結構       Q2. 以下哪項能表述本文的中心論點？ 真理誕生於一百個問號之後。 要發現真理，說難也不難，說容易並不容易。 善於「打破沙鍋問到底」的人，就能有所發現、發明、創造、前進。 科學並不神秘，真理並不遙遠。       Q3. 本文主要採用哪種論證方法？ 引用論證 對比論證 類比論證 舉例論證       Q4. 按議論文的引論、本論和結論將文章分成三個部分，以下哪項分割最恰當？ 段1 / 段 2至4 / 段5至6 段1至3 / 段 4 / 段5至6 段1至2 / 段3至5 / 段