Leia o excerto a seguir:“O impacto do Pronatec permite afirmar que essa foi a maior ação voltada para a educação profissional na história do país. A determinação política de oferecer mais de oito milhões de vagas gratuitas em cursos técnicos e de aperfeiçoamento profissional resultou na qualificação de milhões de jovens e trabalhadores em todas as regiões do Brasil.Um dos grandes diferenciais do Pronatec é o modelo de pactuação do Programa, que prevê ação em rede. A intersetorialidade atinge, na educação profissional, seu ponto alto. No plano federal, a rede é composta pelo MEC, que centraliza e viabiliza a correspondência entre oferta e demanda por cursos de qualificação profissional, compatibilizando a oferta de formação profissional e a respectiva demanda; Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), demandante de cursos; pelo Ministério do Desenvolvimento, Indústria e Comércio Exterior (MDIC), que atua no planejamento da oferta, em atendimento ao desenvolvimento regional; e pelo MDS, principal solicitante de cursos para seu público alvo. Outros ministérios e secretarias também colaboram, trazendo as demandas de seus públicos. Há ainda uma divisão de competências entre os entes federados, com a participação direta das esferas estadual e municipal” (HENRIQUE; FERNANDES, 2014, p. 555-556).HENRIQUE, J.; FERNANDES, P. Acesso à Educação e combate à desigualdade: o papel da Educação no âmbito do plano Brasil sem Miséria. In: BRASIL. O Brasil sem miséria. Brasília: MDS, 2014. Disponível em: https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/brasil_sem_miseria/livro_o_brasil_sem_miseria/artigo_20.pdf. Acesso em: 25 abr. 2024. p. 543-559. Considerando o excerto apresentado sobre a divisão de competências entre entes federados, analise as afirmativas a seguir:I. A atuação conjunta das esferas estadual e municipal é primordial para lidar com a desigualdade social no país.II. A participação direta das esferas estadual e municipal é fundamental para o enfrentamento da desigualdade social no Brasil.III. A divisão de competências entre os entes federados contribui para uma maior efetividade na implementação de políticas públicas. IV. A divisão de competências entre os entes federados acaba por atrapalhar na implementação de políticas públicas, seria mais eficaz ficar na competência de apenas um dos entes federados.​É correto o que se afirma em:AlternativasAlternativa 1:I, apenas.Alternativa 2:II e IV, apenas.Alternativa 3:I, II e III, apenas.Alternativa 4:II, III e IV, apenas.Alternativa 5:I, II, III e IV.

A ética é um ponto essencial em todas as ações dos profissionais. Assim, além da relevância da expertise profissional, ou seja, dos conhecimentos acadêmico-científicos, aspectos relacionados as atitudes e valores devem permear a elaboração e a concretização dos planos de intervenção propostos nas mais diferentes realidades de trabalho. Fonte: TEIXEIRA, F. C; BELEM, I. C. Intervenção profissional em Educação Física. Maringá – PR.: Unicesumar, 2019.Analise os exemplos a seguir e assinale a alternativa que representa a ação correta do profissional de Educação Física: AlternativasAlternativa 1:Ao atender uma aluna muito bonita, o profissional faz comentários invasivos acerca de sua beleza e então passa uma "cantada" na aluna.Alternativa 2:O profissional de Educação Física observa que o aluno realiza o exercício de agachamento com peso de forma incorreta e não lhe apresenta feedback, a fim de corrigi-lo.Alternativa 3:O profissional de Educação Física faz uso indevido de sua autoridade com o aluno, fazendo com que ele realize treinamento com uma intensidade maior do que o aluno se sente confortável.Alternativa 4:Ao observar um aluno realizado um exercício de modo errado e com uma carga maior do que o necessário, o profissional conversa com o aluno e realiza as orientações e correções necessárias.Alternativa 5:Mesmo não tendo conhecimento especializado o profissional de Educação Física prescreve uma dieta a seus alunos/clientes, bem como o uso de suplementos a fim de acelerar o processo de emagrecimento.

Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Infantil propostas pela BNCC, ao voltarmos os olhos para os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, podemos perceber que eles devem garantir as condições para que as crianças tenham o direito de protagonizar os ambientes de aprendizagem. Elas devem ser estimuladas a desafios e serem dotadas de condições para resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.Considerando cada um dos campos de experiência e transitando entre os conceitos de Natureza e Sociedade, analise as afirmativas a seguir:I. Corpo, gestos e movimentos: trata-se da interação entre as crianças e delas com os adultos. Dados sobre seus contextos étnicos e culturais poderão ser trabalhados nessas relações. São suas primeiras experiências sociais, e é a partir daí que podem ser desenvolvidos indivíduos que observem e respeitem a pluralidade de seu meio. Com o desenvolvimento e crescimento, espera-se que tenham naturalizado a pluralidade dos meios sociais como ferramenta de crescimento, e não de exclusão e preconceitos. As crianças, desde muito pequenas, podem ser capazes de se perceberem como seres sociais, envolvidas em relações que exigem respeito e cuidado, tolerância e mediações. Hora de falar e hora de ouvir; expor ideias e negociar as ideias dos outros; autonomia e autocuidado também são objetivos nesse campo.II. Traços, sons, cores e formas: seguem os estudos de sociedade, buscando referenciais de ciências da natureza nas manifestações artísticas e culturais e valorizando os conhecimentos científicos formais no cotidiano escolar, com experiências e vivências.III. Oralidade e escrita: a esperada apropriação da linguagem oral na Educação Infantil, a partir das mais diversas situações e atividades escolares, nas quais elas podem se expressar, falando para o outro e ouvindo o outro. As crianças, ao desenvolverem a internalização de estruturas linguísticas mais complexas, também desenvolvem habilidades sociais.IV. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: tratam-se de espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Esperaríamos, dentro de uma concepção de disciplinas escolares, que todos os conteúdos de Natureza e Sociedade estariam aqui contemplados e somente aqui, mas vimos que eles permeiam os demais campos de experiência. É essa a forma de pensar de modo integrado que vamos desenvolver, não só nos estudantes mas também em quem os educa formalmente nas unidades escolares.Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:Selecione uma alternativa:a)II, III e IV, apenas.b)I, III e IV, apenas.c)I, II e III, apenas.d)I, II e IV, apenas.e)I, II, III e IV.

Leia o excerto a seguir:“Desde a primeira infância, as crianças precisam de cuidado e educação para se desenvolverem plenamente. No Brasil, é dever do Estado garantir este direito. O objetivo da educação infantil é promover o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, com estímulos às suas necessidades de interação e experimentação para a formação de sua identidade. A educação infantil também oferece um importante apoio às famílias. A creche e a pré-escola são espaços de educação para todos, de ampliação das experiências com as quais a criança e os pais estão habituados.A educação infantil de qualidade é o remédio mais eficaz para o combate à desigualdade: viabilizar a alfabetização na idade certa e maior cobertura nas creches e pré-escolas é o primeiro passo para quebrar o círculo de reprodução da desigualdade social. A garantia de acesso à educação infantil para as crianças em situação de pobreza e extrema pobreza é uma ação estratégica de combate à desigualdade em sua origem’’ (HENRIQUE; FERNANDES, 2014, 545-546).HENRIQUE, J.; FERNANDES, P. Acesso à Educação e combate à desigualdade: o papel da Educação no âmbito do plano Brasil sem Miséria. In: BRASIL. O Brasil sem miséria. Brasília: MDS, 2014. Disponível em: https://www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/brasil_sem_miseria/livro_o_brasil_sem_miseria/artigo_20.pdf. Acesso em: 25 abr. 2024. p. 543-559.De acordo com o excerto apresentado sobre desigualdade social e educação, analise as afirmativas a seguir:I. A educação é vista como um meio crucial para lidar com a desigualdade social no país.II. A desigualdade social no Brasil tem pouca influência na relação com a eficácia das políticas públicas.III. A desigualdade social no Brasil representa um desafio histórico para a implementação de políticas públicas.​IV. A educação, considerada um caminho relevante para a superação da desigualdade social no Brasil, é um tema ligado à classe de professores e educadores, o que acaba distanciando a sociedade civil do tema.​É correto o que se afirma em:  AlternativasAlternativa 1:I e III, apenas.Alternativa 2:I e IV, apenas.Alternativa 3:II e III, apenas.Alternativa 4:I, II e IV, apenas.Alternativa 5:II, III e IV, apenas.

Na estruturação e descrição da equipe técnica de um projeto, tratando-se de projeto de educação ambiental, é correto afirmar que:Questão 8RespostaA experiência deve ser referenciada por meio de citação de atividade em que houve a participação comprovada em projetos, mesmo que não seja da área.é necessário informar a função que determinada pessoa irá desempenhar.sempre deve ter um biólogo ou ecólogo.é necessário informar a formação acadêmica universitária de todos os participantes.

2ª) No que se refere aos tipos de propriedade intelectual, podemos afirmar que:I. Em troca da divulgação da invenção, o governo concede ao empreendedor exclusividade sobre a invenção por um período de tempo específico.II. Variam muito em termos de uso e aplicação e representam ativos importantes para uma empresa.III. Durante a produção ou comercialização da invenção, ele poderá descobrir que está violando os direitos de patente alheios.IV. Pode ter duração indefinida, desde que continue a desempenhar a função indicada.V. Pode ser uma palavra, um símbolo, um desenho ou uma combinação desses.VI. O empreendedor deve contratar um advogado para auxiliá-lo a redigir um acordo desse tipo.VII. Concede aos proprietários um direito negativo, pois impede que qualquer outra pessoa produza, use ou venda a invenção definida.a) As afirmativas I, V e VII dizem respeito a patentes.b) As afirmativas II e IV dizem respeito à marca registrada.c) As afirmativas VI e VII dizem respeito aos segredos comerciais.d) As afirmativas II e III dizem respeito à patente.e) As afirmativas III e IV dizem respeito à marca registrada.