1)No solo, as partículas individuais constituintes das frações areia, silte e argila se encontram ligadas umas às outras, pela ação de agentes cimentantes e de forças de coesão e adesão que se estabelecem nas interfaces entre as partículas e entre as partículas e substâncias presentes no meio. No estudo morfológico do solo, a estrutura pode ser observada em diferentes níveis, desde a escala macroscópica dos agregados ou unidades estruturais até o nível microscópico das partículas de argila (micromorfologia do solo). Observe a Figura 1:Fonte: Capeche (2008, p. 2-3). A- Bloco AngularB- Bloco SubangularC- ColunarD- GranularE- LaminarF- PrismáticaIdentifique os tipos de estrutura na figura 1 e assinale a alternativa que apresenta a relação correta:Selecione uma alternativa:a)A-1, B-4, C-6, D-2, E-5 e F-3.b)A-2, B-5, C-3, D-4, E-1 e F-6.c)A-3, B-6, C-5, D-2, E-4 e F-1.d)A-4, B-1, C-3, D-2, E-5 e F-6.e)A-5, B-2, C-6, D-4, E-1 e F-3.

As organizações como partes de uma sociedade maior e constituída de partes menores. Assim elas:a.Tem a capacidade de modificar a si próprio e a sua estrutura básica.b.São sistemas sociais com partes independentes, mas inter-relacionadas.c.São vistas como sistemas dentro de sistemas.d.São sistemas abertos, são afetadas por mudanças em suas variáveis externas desconhecidas e incontroláveis em seu comportamento.e.Tem a capacidade de superar o distúrbio imposto por um fenômeno externo.

4)Existem sete tipos de levantamentos pedológicos (ou de solos), cada um com objetivos práticos bem diferentes, variando de acordo com a escala do mapa, da variabilidade espacial e também da experiência de quem executa o levantamento de solos, como pode ser melhor observado na tabela 01. Coluna A - Tipo de levantamento de soloColuna B - Objetivos1 - ExploratórioI - Executar o planejamento agropecuário estadual.2 - Reconhecimento de baixa intensidadeII - Elaborar projetos de irrigação e de agricultura de precisão.3 - Reconhecimento de média intensidadeIII - Executar o planejamento agropecuário estadual visando a seleção de áreas para projetos.4 - Reconhecimento de alta intensidadeIV - Elaborar projetos de irrigação.5 - SemidetalhadoV - Conhecer genericamente as potencialidades e limitações dos solos e ambientes de grandes regiões.6 - DetalhadoVI - Executar o plano diretor municipal, seleção de áreas para a pesquisa e estudos de ambientes de produção de plantas.7 - Ultra detalhadoVII - Executar o planejamento agropecuário estadual visando a seleção de áreas para projetos.Associe as colunas A e B e assinale a alternativa correta:Selecione uma alternativa:a)1-II, 2-IV, 3-I, 4-V, 5-VII, 6-III e 7-VI.b)1-III, 2-VII, 3-II, 4-VI, 5-I, 6-IV e 7-V.c)1-IV, 2-VI, 3-V, 4-I, 5-II, 6-VII e 7-III.d)1-V, 2-I, 3-VII, 4-III, 5-VI, 6-IV e 7-II.e)1-VI, 2-V, 3-VI, 4-II, 5-III, 6-I e 7-IV.

Nas Orientações Didáticas (BRASIL, 1998c, p. 178), o referencial inicia lembrando que a observação e a exploração[...] do meio constituem-se duas das principais possibilidades de aprendizagem das crianças desta faixa etária. É dessa forma que poderão, gradualmente, construir as primeiras noções a respeito das pessoas, do seu grupo social e das relações humanas. A interação com adultos e crianças de diferentes idades, as brincadeiras nas suas mais diferentes formas, a exploração do espaço, o contato com a natureza, se constituem em experiências necessárias para o desenvolvimento e aprendizagem infantis.BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI): conhecimento de mundo. v. 3. Brasília, DF: MEC/SEF, 1998c. 253 p.A observação e a exploração devem fazer parte da rotina, pois esta faz parte da estrutura do trabalho organizado, do tempo didático sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas.Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.( ) No contexto do ensino de Natureza e Sociedade, podemos pensar o mundo como um conjunto de fenômenos naturais e sociais.( ) Na proposta do RCNEI, devem ser olhados como indissociáveis e que as crianças aprenderão de modo significativos se for a partir de suas experiências e, principalmente, investigações.( ) Os conteúdos relativos às ciências humanas e da natureza são importantes para a preparação da base e das crianças para os mais diferentes aprofundamentos desses conteúdos que acontecerão ao longo da educação básica.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.Selecione uma alternativa:a)V – V – Vb)V – F – Vc)F – V – Fd)F – F – Fe)F – V – V

4)O solo é um sistema aberto entre os diversos geoecossistemas do nosso Planeta, que está constantemente sob ação de fluxos de matéria e energia. Essa condição o torna um sistema dinâmico, ou seja, o solo evolui, se desenvolve e se forma de maneira contínua no ambiente em que está inserido. I- As feições morfológicas e as características do solo refletem a atuação dos processos pedogenéticos na sua formação.II- Os processos pedogenéticos são estudados em duas vias; uma delas é o modelo de processos múltiplos, baseado em quatro processos básicos de formação do solo: adições, remoções, transformações e transições.III- A outra via, é o modelo de processos específicos, que considera as características dos diferentes tipos de solos, como resultado da atuação de mecanismos específicos na integração dos fatores de formação dos solos, como por exemplo: laterização, silicificação, ferralitização, gleização, podzolização, salinização, etc. IV- A interpretação dos processos pedogenéticos permite entender o solo no seu ambiente de ocorrência e a organização de sistemas de classificação de solos.Sobre essas afirmativas, assinale a alternativa correta:Selecione uma alternativa:a)As afirmativas I e II estão corretas.b)As afirmativas I e IV estão corretas.c)As afirmativas I, III e IV estão corretas.d)As afirmativas II e III estão corretas.e)As afirmativas III e IV estão corretas.

A porção mineral do solo consiste em partículas de dimensões variadas (frações granulométricas), que são resultantes da desagregação e da decomposição das rochas que deram origem ao solo. Assim, a textura ou granulometria refere-se à proporção de areia, argila e silte do solo. Com isso, classifique os solos de I a V, se areia, argila ou silte, de acordo com o tamanho das frações sólidas dele.AAreia  Solo I0,06 mmBArgila  Solo II0,28 mmCSilte  Solo III0,01 mm    Solo IV0,99 mm    Solo V0,001 mmAssinale a alternativa que apresenta a relação CORRETA:Selecione uma alternativa:a)I-A; II-C; III-B; IV-A; V-B.b)I-A; II-A; III-C; IV-A; V-B.c)I-B; II-B; III-C; IV-A; V-C.d)I-C; II-A; III-B; IV-A; V-B.e)I-C; II-A; III-B; IV-B; V-C.