Cosa succede eseguendo questo codice? #include <stdio.h>#include <pthread.h>void* printNumbers(void* arg) { for (int i = 0; i < 5; i++) { printf("%d\n", i); } return NULL;}int main() { pthread_t thread; pthread_create(&thread, NULL, printNumbers, NULL); pthread_join(thread, NULL); printf("Done\n"); return 0;}Scegli un'alternativa:a. Non stampa nulla.b. Stampa i numeri da 0 a 4 e poi "Done".c. Stampa "Done" e poi i numeri da 0 a 4.d. Stampa solo "Done".
Question
Cosa succede eseguendo questo codice? #include <stdio.h>#include <pthread.h>void* printNumbers(void* arg) { for (int i = 0; i < 5; i++) { printf("%d\n", i); } return NULL;}int main() { pthread_t thread; pthread_create(&thread, NULL, printNumbers, NULL); pthread_join(thread, NULL); printf("Done\n"); return 0;}Scegli un'alternativa:a. Non stampa nulla.b. Stampa i numeri da 0 a 4 e poi "Done".c. Stampa "Done" e poi i numeri da 0 a 4.d. Stampa solo "Done".
Solution
b. Stampa i numeri da 0 a 4 e poi "Done".
Questo codice crea un thread separato che esegue la funzione printNumbers. Questa funzione stampa i numeri da 0 a 4. Dopo che il thread ha terminato, il programma principale stampa "Done". La funzione pthread_join assicura che il programma principale aspetti che il thread finisca prima di continuare.
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A escrita não é uma capacidade inata, ou seja, não nasce com a criança. Ela é uma criação cultural estabelecida nas relações sociais, resultado da interação humana com os membros da mesma espécie.LURIA, A. R. O desenvolvimento da escrita na criança. In: VYGOTSKY, L. S. et al. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone/EDUSP, 1988.Tomando como referência o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.( ) A maioria das pessoas nasce em locais em que a escrita não está presente.( ) A escrita pode ser definida como uma ação mediada por instrumentos e signos que são utilizados pela criança antes mesmo de frequentar a escola.( ) Quando a criança é submetida ao ensino formal, na etapa de alfabetização, ela já interagiu, elaborou e exercitou técnicas que servem de base para a aprendizagem da escrita.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.Selecione uma alternativa:a)V – V – V.b)V – F – V.c)F – V – F.d)F – F – F.e)F – V – V.
[…] desde o começo da campanha contra o Paraguai, escravos e libertos foram alistados no Exército e na Marinha. “O alistamento desses indivíduos ocorria pela força, por doações, por substituições ou quando os escravos fugiam e se apresentavam como homens livres” (IZECKSOHN, 2011, p. 405). A impossibilidade de mensurar a quantidade de ex-escravos que fizeram parte do exército brasileiro na Guerra do Paraguai é causa da invisibilidade desse grupo étnico no teatro da guerra. Porém, a existência de indivíduos negros nas tropas de milícias, assim como na Marinha e também no próprio Exército, sempre foi uma realidade.MATHEUS, D. R. S. “Tem sangue retinto pisado, atrás do Herói emoldurado”: a participação dos escravizados na Guerra do Paraguai. 2019. Monografia (Graduação em Ciências Sociais) – Universidade de Taubaté, Taubaté, 2019. p. 44.Entre os fatores que justificam a presença de escravizados no Exército brasileiro durante a Guerra do Paraguai, podemos citara)a prática voluntária dos proprietários de escravizados de enviá-los aos combates em nome do país.b)o insucesso do decreto que instaurou os Voluntários da Pátria, que eram pessoas sem treinamento militar.c)a preocupação em alistar homens fortes, ainda que pouco acostumados com práticas de resistência em situações de combate.d)os bons resultados obtidos, na Guerra da Cisplatina (1825-1828), pelos grupos militares formados por negros.e)a abertura da cidadania a todos os homens maiores de 18 anos, independentemente da classe social.
I. Na Idade Média, a interpretação do corpo teve influencia do Cristianismo.II. Há uma clara hierarquia entre corpo e espírito, sendo o primeiro superior e o segundo inferior.III. Para Platão, todas as sensações provêm da alma e é por isso que esta se aproxima do alcance da verdade. É correto o que se afirma em:
6ª) O seguinte código não será executado pois:#includeint main(){numero=10;//tete condicionalif(numero<50){printf("numero menor que 50");}else{printf("numero maior que 50");}return 0;}a) Existe um erro no comentário.b) A identação do código está incorreta.c) A variável numero não está declarada.d) Existe um erro no teste condicional do if.e) Existe um erro no comando dentro do else.
As formas de se concluir um texto são muito variadas. Contudo, há algumas estruturas fixas que podem ser seguidas, caso o escritor seja iniciante. Assim, associe os tipos de conclusão aos exemplos que seguem: (1) Conclusão - resumo(2) Conclusão - proposta(3) Conclusão - surpresa ( ) “Como se nota pela dimensão do problema, algumas medidas fazem-se urgentes: é necessário investir em projetos de recuperação dos rios, tal como se fez na Inglaterra com o rio Tâmisa; por outro lado, devem-se desenvolver projetos que visem ao reaproveitamento dos esgotos. Ao lado disso, devem-se fazer maciças campanhas educativas para a população. Finalmente, há necessidade de uma ampla fiscalização por parte das autoridades responsáveis.”( ) “O problema da poluição nos rios, portanto, não é tão simples quanto possa parecer. Afeta-nos diretamente e faz-se necessária uma ação conjunta que envolva toda a comunidade.”( ) “O grande físico inglês Isaac Newton disse: ‘A natureza não faz nada em vão’. E assim, os rios vão reagindo à ação destruidora dos homens.”( ) “Talvez possamos, no futuro, sentar à beira de um rio, beber da sua água cristalina, banhar-nos nas suas águas puras. Então descobriremos que o homem primitivo não era tão primitivo assim!”A alternativa que apresenta a associação adequada para a classificação dos tipos de conclusão com os exemplos é, respectivamente:AlternativasAlternativa 1:2, 1, 3, 3.Alternativa 2:2, 1, 3, 2.Alternativa 3:2, 1, 2, 3.Alternativa 4:2, 3, 3, 1.Alternativa 5:3, 1, 3, 2.
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